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La propuesta de tesina se encuadra en la terapia gestalt infantil, observando el desarrollo del niño a través de sus experiencias, heridas y en su mecanismo para defenderse.
La hipótesis es que la construcción de un amor neurótico o insano se debió a un mal contacto con el entorno y a las primeras relaciones afectivas.
En esta tesina comparto la primera experiencia de formación en Eslovaquia para trabajar con niños en duelo. La integración de gestalt y el modelo de acompañamiento creativo crean el marco teórico y experiencial a través del cual se desarrollan cinco talleres en los que a modo de viaje se ilustran los contenidos y la dinámica del curso. Durante la formación, el duelo no fue tratado solamente como un proceso inevitable frente a la pérdida sino como una oportunidad para desbloquear la creatividad.
La motivación de crear esta tesina fue integrar dos tipos de terapia de corte humanista como son la Terapia Gestalt y la Terapia Bioenergética. Ambas aunque tomas sus conocimientos de fuentes diferentes uno más vivencial y el otro más teórico para mí es fácil poder integrarlas y ese ha sido mi empeño durante todo el trabajo que presento.
Esta tesina expone la evolución infantil desde la simbiosis madre-hijo, pasando por la vinculación y llegando a la separación, y da pistas al acompañante del niño, ya sea terapeuta o educador, para revisar su propia historia y conectar con su propio ser a fin de tratar al niño con una mirada más libre y luminosa. El estudio señala la importancia del autoconocimiento del adulto a través de las herramientas y la actitud gestálticas, observando la repercusión de su niñez en su momento actual de vida y el porqué consciente e inconsciente que le lleva a dedicarse a acompañar a niños y familias.
Este trabajo quiere focalizar un aspecto concreto de la terapia infantil gestáltica: la terapia con los padres, ya que la autora considera que el proceso terapéutico de los padres es fundamental para el buen proceso del niño. La colaboración de los padres determina en gran medida la terapia del niño. También les sirve como crecimiento personal, puesto que lograr una mayor compresnsión y comunicación con el hijo conlleva una mayor comprensión y comunicación con uno mismo. La autora desea poner luz a su propio proceso como terapeuta infaltil y gestáltica.
En esta tesina la autora presenta el trabajo que llevó a cabo desde el año 2007 en la Escuela Publica de Animación y Educación en el Tiempo Libre infantil y juvenil de la Comunidad de Madrid. En esta Escuela realizó dos talleres: “Dinámica de grupos para el trabajo con jóvenes” y “Habilidades Sociales y de Comunicación”.
El tema del presente trabajo trata el tema de la psicoterapia infantil. La tesina le sirve a la autora para reorganizar sus conocimientos, profundizarlos y mejorar en su trabajo. También para conocer algo más sobre el desarrollo y la vida de los niños.
La propuesta de este trabajo es mostrar un caso clínico infantil y ello le sirve a la autora para que pueda compartir su experiencia clínica en el trabajo terapéutico con niños, sobre el cuál existen pocas aportaciones desde un abordaje psicoterapéutico gestáltico de modo que se vaya creando un 'hacer gestáltico infantil'. La autora espera que además esto enriquezca a todos aquellos que disfrutan trabajando don niños.
Del interés por la psicoterapia infantil nace esta tesina. La autora considera interesante tener conocimiento y profundizar en el desarrollo afectivo infantil para ayudar a establecer un nexo entre el contenido simbólico que el niño expresa en una sesión y su propia vida.
La intención de la autora de la tesina consiste en arrojar luz sobre el tema de la angustia, a través de tres casos prácticos (dos niñas y una adolescente con diagnósticos similares), con el propósito de demostrar que el síntoma cumple la función de contención y límite. Además, se subraya la importancia de la actitud, de conocer el diagnóstico y el orígen del síntoma.
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Plazas limitadas: 59
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