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Gestalt y educación. Una experiencia gestáltica en la formación básica de docentes

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Fecha de publicación: 
Mayo, 2014
Editorial: 
Texto inédito. Accesible en línea. 119 págs.

Nadie se atreve a negar, en este momento de nuestra historia, la importancia que la educación tiene en la sociedad, y, más aún, la importancia que tiene para garantizar la convivencia y el progreso de un país.

Es por esta razón que, desde hace años, la educación es tema de debate entre diferentes sectores de nuestra sociedad con la intención de dar respuesta a una primera pregunta: ¿cómo o cuál ha de ser el mejor sistema educativo? Y la respuesta es compleja. Como lo es la realidad social, política y cultural que estamos viviendo y que se traduce en un cambio de paradigma educativo, donde aprender a vivir en la complejidad es casi la piedra angular de este proceso.

Y al intentar responder a esta pregunta surge una segunda pregunta clave: ¿cómo ha de ser el maestro del futuro, el maestro del siglo XXI? Porque tener una buena escuela y un buen sistema educativo implica tener unos buenos maestros, aunque no forzosamente. Podemos tener una buena escuela con maestros que han desconectado de ser docentes, desmotivados, sin intereses y sin escucha.

Y, finalmente, la última pregunta que surge es: ¿cómo ha de ser la formación de los maestros para que sean competentes y sean generadores de cambio social?

Y ante esta realidad cambiante, incierta y compleja, la Gestalt tiene su espacio para aportar a la educación, a la escuela y a la formación de los docentes, su mirada y su vivencia de reflexión, de escucha, de visión integradora y holística, desde la autorresponsabilidad y la conciencia.

Citación recomendada:

Cabré Cunill, Marta. Gestalt y educación. Una experiencia gestáltica en la formación básica de docentes [en línea]. AETG, 2014. [https://aetg.es/recursos/tesina/gestalt-educacion-experiencia-gestaltica-formacion-basica-docentes]. [Fecha de consulta: 15/08/2020 - 18:14]

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