La Muerte como una revelación permanente en nuestra vida, la indeleble sucesión de muerte y duelo que nos acompaña, desde el nacimiento hasta nuestra muerte física, es el recorrido que planteo en mi tesina. Abordo el duelo como un proceso natural de desapego cuya expresión e intensidad variará dependiendo del sujeto y el vínculo que este tenga con el objeto de la pérdida.
La motivación de crear esta tesina fue integrar dos tipos de terapia de corte humanista como son la Terapia Gestalt y la Terapia Bioenergética. Ambas aunque tomas sus conocimientos de fuentes diferentes uno más vivencial y el otro más teórico para mí es fácil poder integrarlas y ese ha sido mi empeño durante todo el trabajo que presento.
Nadie se atreve a negar, en este momento de nuestra historia, la importancia que la educación tiene en la sociedad, y, más aún, la importancia que tiene para garantizar la convivencia y el progreso de un país.
Este trabajo trata de ser un compendio de todo lo aprendido a lo largo de todos estos años de experiencia en mi trabajo con adolescentes, mi intención es exponer mis conocimientos teóricos y cómo los he puesto en práctica en los grupos de adolescentes, concretamente en uno llamado “Como tú”. Encuadro mi trabajo en el enfoque gestáltico aunque no renuncio a mis enfoques anteriores sino siempre intento integrarlos.
En esta tesina se pretende hacer un trenzado con tres hilos con los que conformar algunas ideas o principios que nos permitan abrirnos a la posibilidad de ejercer, no ya sólo la Dirección escolar, si no la Dirección y liderazgo de grupos desde la gestalt y la terapia, más allá de situaciones que se producen fuera del ambiente terapéutico, de los grupos de terapia y de las escuelas de formación en gestalt. Estos tres hilos son en primer lugar aquellos relatos basados en la experiencia como director de un Instituto de Enseñanza Secundaria.
Éste es el enfoque de la tesina: mi experiencia acompañando a personas que acompañan a niños, cuidando a personas que cuidan a niños.
Según la autora, esta tesina refleja su trabajo y también su vida. La forma en cómo aprendió a relacionarse con el miedo, los riesgos y los excesos de su infancia y su adolescencia. Así, desde esta necesidad de 'límites' es como llega a ser terapeuta. Dos apectos que son importantes en este trabajo son las adicciones y la adolescencia. También se presentan casos prácticos con grupos de terapia con jóvenes.
La autora ha escogido desarrollar la tesina sobre el juego con adolescentes con la intención de describir aspectos carac terísticos de esta "época loca" de la vida y de reflexionar sobre cómo ha ido cambiando la educación de nuestros chicos en siglo XXI. Los objetivos son: dar información teórica sobre los adolescentes, describir la experiencia de la autora con ellos, mostrar el tipo de intervención en la psicoterapia gestáltica con adolescentes y reflexionar sobre los cambios sociales que afectan a los muchachos en esa etapa.
El objetivo de esta tesina es recopilar, estructurar y poder extraer algunas conclusiones en relación con la salud en la etapa de adolescencia, desde el punto de vista gestáltico.
La autora realiza un estudio comprensivo y descriptivo de la adolescencia. En primer lugar hace una descripción de los cambios que se dan en esta etapa a nivel biológico, social y psicológico. Después describe la teoría del desarrollo del adolescente según distintos autores y distintas corrientes, para finalmente realizar un estudio del perfil del adolescente en riesgo de exclusión social, su clasificación y los marcadores de riesgo.
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Ya nos vamos. El viernes 22 de mayo de 2020 dejaremos de actualizar el blog. Subiremos la última entrada, con la portada y el índice de la revista nº 40 de la AETG que está a punto de llegar.
13 de marzo de 2020
A TODOS/AS LOS/AS ASOCIADOS/AS
Estimados asociados/as,
EL PODER DEL DOLOR. Cómo partir de la frustración y alcanzar la fortaleza.
AUTORA: Paloma Rosado
Prólogo de Joan Garriga
