La educación actual se encuentra en una búsqueda constante de modelos que promuevan una enseñanza más consciente y transformadora. Esta tesina presenta el diseño e implementación de un programa de formación gestáltica dirigido a docentes y familias dentro del contexto de la comunidad educativa de la Cooperativa Submarí Lila (Tarragona).

El trabajo se estructura en tres partes: en primer lugar, se expone el marco teórico que sustenta la propuesta, integrando aportaciones de la Gestalt con enfoques psicopedagógicos de inspiración humanista, pilares del proyecto educativo de la escuela. En segundo lugar, se desarrolla un programa formativo vivencial, centrado en la actitud gestáltica y sus fundamentos epistemológicos: el aquí y ahora, la escucha, las polaridades, el ciclo de necesidades, las emociones básicas, los límites y el cuerpo. Finalmente, se presentan las conclusiones, destacando el impacto cualitativo de los talleres en el tejido comunitario y las principales aportaciones de la Gestalt al acompañamiento consciente y transformador en el ámbito educativo.

PALABRAS CLAVE: educación, actitud gestáltica, presencia, contacto, atención plena, escucha, autorregulación organísmica, polaridades, ciclo de necesidades, emociones básicas, límites, niño interior.