Este trabajo explora la relación entre la construcción de polaridades y la educación, a través de la información contenida en nuestros cuentos tradicionales. Para ello, se han llevado a cabo diversas experiencias en distintos contextos educativos: en una escuela, en claustros docentes, en familias y en consulta individual con niños y niñas desde un enfoque gestáltico, y por tanto, esencialmente vivencial e integrador. Esta tesina recoge la documentación de estas experiencias, e indaga sobre la construcción de la identidad en entornos como la familia (a partir del vínculo y el rol familiar) y la escuela. Por este motivo, además del marco teórico propiamente gestáltico, se incluyen otros enfoques desde la pedagogía muy cercanos al humanismo, que defienden la importancia del proceso educativo en la construcción del psiquismo de la persona.

Palabras clave: Gestalt, Polaridades, Educación, Cuentos Tradicionales, Identidad, Autoconcepto, Escuela, Familia, Integración.